 |
АЛЕКСЕЙ ГАРНИЗОВ
Заслуженный артист России;
Доцент, художественный руководитель курса актёров и режиссёров музыкального театра, эстрады и массовых представлений Российской Академии Театрального Искусства (РАТИ (ГИТИС));
Член Международного Союза Эстрадных деятелей;
Многократный лауреат Национальной музыкальной премии "Овация" и телевизионного музыкального конкурса "Песня года";
Лауреат премии Фонда "Кремль" в области оборонно-промышленного комплекса и силовых структур - "Золотая Звезда";
Лауреат Всероссийской профессиональной премии "Грани театра масс" в области массовых форм театрального искусства в номинации "За подготовку и проведение торжественных художественных акций государственного значения".
|
|
В основе секрета познавательной игры — интерес. Что такое интерес? В энциклопедии читаем: «Интерес — активная познавательная направленность человека на тот или иной предмет или явление действительности, связанное обычно с положительно окрашенным отношение к познанию объекта, или к овладению той или иной деятельности. В любой деятельности человека имеет важнейшее значение интерес. В обучении интерес самый главный стимул для ребят в приобретении знаний, расширении кругозора. При наличии интереса знания усваиваются легче, прочнее при более творческом отношении к ним ребенка. Есть интерес — есть личность человека. К чему мы завели разговор об интересе? У школьников зачастую отсутствует или сильно снижен интерес к учению. Причины этого бывают разные, не будем их касаться. Нас больше волнует проблема, как разбудить интерес к знаниям, к предмету, к нелюбимым урокам. Среди прочих средств законное место занимает игра. Учащиеся, входя в определенную игровую роль, могут преодолеть неприязнь к трудным учебным предметам.
Добровольно подчиняясь правилам игры, дети учатся самодисциплине, настойчивости, выдержке — всем тем волевым качествам, без которых нельзя стать образованным человеком.
Вот основной педагогический «крючок» этих игр, которые наиболее точно можно назвать — интеллектуальными.
Интеллект (от лат. 1пШ1есШз — «познание, понимание, рассудок» ) — способность мышления, рационального познания, ум. Данные игры прежде всего обращены к интеллекту, к активизации ресурсов детской психики, к развитию всех свойств ума, к совершенствованию мыслительных операций. Существует несколько групп игр, развивающих интеллект, познавательную активность ребенка. Рассмотрим их кратко.
Первая группа: предметные игры детей-дошкольников как манипуляция с игрушками и предметами. Через игрушки — предметы дети познают форму, цвет, объем, материал, мир животных, мир людей и т.п.
Вторая группа: игры творческие, сюжетно-ролевые, в которых сюжет — форма интеллектуальной деятельности.
<< назад далее >>
|
|
